Отбор испытуемых и содержание задач

Испытуемым (46 студентам-дипломникам Гарвардского и Уэллслейского университетов) было предложено для решения 14 задач. Задачи различались количеством потенциально существенных признаков, с которыми приходилось иметь дело испытуемому, и количеством признаков, определяющих понятие. Число потенциально существенных признаков колебалось от трех до шести, а число признаков, действительно определяющих задуманное понятие,— от одного до пяти.

Признаки, используемые для любой данной задачи, выбирались произвольно, с единственным ограничением: все шесть признаков должны в равной мере касаться всех 14 задач. Если, например, в задаче используется три признака, испытуемому их называют, значения же прочих признаков остаются постоянными, чтобы не отвлекать испытуемого от его задачи. Признаки, определяющие понятие, также выбирались произвольным образом с отмеченными выше ограничениями.

Подбор примеров для каждой задачи осуществлялся таким образом, чтобы по возможности точно соблюдались

==185

следующие условия. Во-первых, нужно дать ровно столько примеров, чтобы испытуемый получил информацию, достаточную для образования понятия, и исключить избыточные примеры. Во-вторых, общее число примеров во всех задачах должно быть одинаковым. В-третьих, соотношение числа положительных и отрицательных примеров должно быть постоянным для всех задач. И наконец, требуется, чтобы каждая задача встречалась одинаково часто в первой, второй, третьей и четвертой четвертях всей серии задач. Хотя мы были в состоянии достаточно точно выполнить эти требования, полное их соблюдение в силу комбинаторных ограничений было невозможным. Испытуемых делили на четыре группы и давали несколько различающиеся наборы задач. Типичный набор задач, поставленных перед одной группой, показан в табл. 1.

Таблица 1

14 задач, предложенных испытуемым одной группы

1

2

3

4

5

6

7

8

10

11

12

]3

]4

Определяющие признаки понятия Количество признаков в нaборе карточек

Ииформативно положительные примеры*

Избыточные положительные примеры

Информативные трицательные примеры

Избыточные отрицательные примеры Всего примеров

1

3

3

0

1

2

6

2

3

2

1

2

1

6

1

4

3

0

2

1

6

2

4

3

0

2

1

6

3

4

2

0

3

0

5

3

4

2

1

3

0

6

1

5

3

0

2

1

6

2

3

5

5

3

3

0

0

2

3 ] 0 6 6

4

5

2

1

4

0

7

1

6

3

0

1

2

6

2

6

3

0

2

1

6

3 6

3

0 3 0

6

4 6

3

0 4 0

7

В том числе исходная карточка с положительным примером.

Тем не менее предложенные задачи были близки к нашим требованиям. Все задачи, за исключением трех, содержали по шесть примеров, что же касается этих трех задач, то число примеров в них отличалось лишь на единицу. В четырех задачах примеры охватывали полностью один информационный цикл, избыточные же примеры отсутствовали. Остальные задачи содержали по одному

==186

избыточному положительному примеру, а некоторые — по одному-двум отрицательным. Баланс положительных и отрицательных примеров соблюдался практически всюду. И наконец, были представлены все возможные комбинации отношений числа определяющих признаков к общему числу признаков — от одного определяющего признака на набор карточек с тремя признаками до четырех определяющих признаков на набор карточек с шестью признаками.

1-2-3-4-5-6-7-8-9-10-11-12-13-14-15-16-17-18-19-20-21-22-23-24-25-26-27-28-29-30-31-32-33-34-35-36-37-38-39-40-41-42-43-44-45-46-47-48-49-50-51-52-53-54-55-56-57-58-59-60-61-62-63-64-65-66-67-68-69-70-71-72-73-74-75-76-77-78-