јдаптаци¤

Ч уровни 21, 22, 105, 149

јдаптивное программиро-

вание 123Ч125

јл¤ска 328, 351

јмериканские дети 326, 328,

354

јнализ через . синтез, мо-

дель 246

јнглийский ¤зык 218Ч219

Ч последовательность букв

в 19, 218Ч219

јнтропологи¤ 320Ч321

јутизм 89, 123Ч125

јфази¤ 171Ч173

јфрика 382

Ч «ападна¤ 325Ч326,

329Ч331

Ч ёжна¤ 379, 381

Ѕабуины 379, 380, 388, 390,

393

Ѕедность 300

Ѕелла-ћажанди закон 42

Ѕиологи¤ 118

Ѕихевиоризм 133

Ѕуква

Ч последовательность 19,

91Ч92

Ѕушмены 379, 380, 388, 391

¬ебера закон 67, 78

¬еличина

Ч оценка 104Ч105, 120Ч121,

126

¬нимание 23, 45, 46, 118,

252, 285, 293

Ч зрительное 276Ч278

¬оображение 77

¬оспри¤тие

Ч адекватное 30, 58Ч59

Ч аппарат дл¤ измерени¤

72-73

Ч величины 21Ч22

Ч готовность к 13Ч60

Ч динамика личности в

81Ч111

Ч законы 21

Ч изучение 322Ч323

Ч и категоризаци¤ 13Ч31

Ч искажение 123Ч124

Ч неадекватное 31, 52Ч56

Ч Ђновый взгл¤дї па 115Ч130

Ч организаци¤ 275

Ч острота 99Ч100

Ч поведенческие факторы и

69, 117

Ч и познание 125Ч128

Ч и прин¤тие решений 25,

26, 29

Ч процессы, лежащие в

основе 21

Ч рационализированное 51

Ч репрезентативна¤ функци¤

17-19, 23, 31

Ч роль гипотез в 53Ч55

Ч самого себ¤ 108Ч110

Ч свойства 29Ч31

Ч тахистоскопическое 19

Ч теори¤ 83Ч99

Ч установка и 16, 23, 31, 116

Ч функциональна¤ природа

30

Ч функционализм и форма-

лизм в исследовании 125

Ч ценности и потребности как

организующие факторы 65Ч

79

404

Ч черты личности и 69

Ч эксперименты 72Ч78

Ч ¤зык и 341Ч344

¬ывод 14, 25Ч29, 58

Ч и помехи воспри¤ти¤ 52Ч54

√арвардский ÷ентр исследо-

вани¤ познавательных про-

цессов 324

√ештальта законы 68

√ештальтпсихологи 15, 16,

128, 339

√ештальтпсихологи¤ 16, 38,

116, 306

√ипотезы

Ч монополи¤ 88, 91

Ч перцептивные 70

Ч сила 35Ч36, 87Ч93

Ч теоремы 87

Ч характер 86Ч87

Ч эмпирические 71 Ч72

√лаз

Ч и рука, интеграци¤ 274,

278

√оминиды 377

√отовность к воспри¤тию 13Ч

60

Ч и неготовность 45Ч58

Ч механизмы, опосредству-

ющие 31Ч47, 59

Ч программирование 33

√рамматика 348Ч349

ƒвигательный нерв 42Ч43

ƒвижение 248

Ч обходное 265Ч270

Ч произвольное 275Ч276,

279Ч280

ƒву¤зычные дети 338, 341, 349

ƒействи¤, де¤тельность

Ч схемы 288

Ч развитие 274Ч275

Ч целенаправленные 294

ƒепрпваци¤ сенсорна¤ 117, 216

ƒетерминирующа¤ тенден-

ци¤ 86

ƒетство

Ч развитие представлений

в 304Ч319

ƒжемса Ч Ћанге теори¤ 110

ƒинамика личности в вос-

при¤тии 81Ч111

≈вропейские дети 324, 340,

346Ч349

∆енева 315, 324

∆еневска¤ школа 315, 360,

363

«адача

Ч определение 139Ч144

Ч анализ 352

«нани¤

Ч персонализаци¤ 393

«рение 43, 276Ч286

Ч и рот, антиципаци¤ 278Ч

286

«уни 342

»гра 295Ч299, 391Ч393

Ч овладени¤ 296Ч297

»дентификаци¤ 15Ч17, 23, 26

58

Ч перцептивна¤ 26Ч28

»збирательность воспри¤ти¤

23, 117Ч120, 123-125, 128Ч

130

Ч и доминантность раздра-

жителей 128Ч130

»зоморфизм 20

»ллюзии 69

Ч ћюллер-Ћайера 14, 68,

69, 323

»нвариантность, принцип 365Чi

366

Ђ»нстинктивна¤ реакци¤

ощупывани¤ї 292

»нструкци¤ 36Ч37, 224

»нтеграци¤ 32Ч34

Ч глаза и руки 274, 276,

278

»нтеллект 320Ч322

Ч эволюци¤ 377Ч379

»нтенци¤ 247Ч250, 275, 288Ч

290, 295

Ч определение 289

»нформаци¤

Ч за пределами непосред-

ственной 211Ч240

Ч подтверждающа¤ и опро-

вергающа¤ гипотезы 93Ч100

Ч получение 370Ч372

Ч примеры 212Ч216

Ч и процесс воспри¤ти¤ 85

405

Ч релевантна¤ и нереле-

вантна¤ 93Ч97

Ч и сила гипотез 87Ч93

яерксаЧ ƒодсона закон 225

 амерун 334

 атегоризаци¤ 133Ч137

Ч антиципированные

последстви¤ 139, 159Ч166

Ч нервна¤ основа 32Ч33

Ч первична¤ 26

Ч перцептивна¤ 13Ч28

 ембриджска¤ антропологи-

ческа¤ экспедици¤ 99, 322

 ембриджский математичес-

кий проект 390

 лассификаци¤ 24, 328

 леточный ансамбль 32, 33,

35, 37

 од

Ч овладение 293

 одирование

Ч поведение и 216

Ч обобщенное 229Ч232,

^gg_ggy

 одовые системы 215Ч222, 225

Ч изобретение или создание

234Ч237

Ч услови¤ усвоени¤ 221Ч234

 онстантность воспри¤ти¤

23, 68, 117

Ч объекта 33

 оординаци¤ 293Ч294

 пелле 334

 ультура 311

Ч и биологическое развитие

353Ч355

Ч определение 381Ч382

Ч и познавательное развитие

306Ч307, 320Ч355

Ч и формирование характера

383-384

 ультурные различи¤ 99Ч101

Ћибери¤ 334, 381

Ћитература 369, 374

Ћичность

Ч будущие исследовани¤

102Ч111

Ч и воспри¤тие 99Ч107

Ч теори¤ 99Ч103, 107

ћатрица выигрышей 1&2Ч164

ћексика 381

ћладенцы

Ч использование двух рук

259Ч265, 279Ч280, 283, 378

Ч навыки руки 242Ч243

Ч овладение обходными дви-

жени¤ми 265Ч270

Ч перцептивное развитие

274Ч286

Ч развитие навыков 242Ч301

ЧЧ способы контрол¤ действий

270Ч272

Ч формирование основных

схем поведени¤ 288Ч301

ћотиваци¤ 16, 34, 35, 66,

208Ч209, 383

ћышление 131Ч240, 304Ч

305, 389Ч390

Ч культурные различи¤ и 320

Ч стимул¤ци¤ 391Ч392

Ч синтаксис и 336Ч337

Ќавахо, дети 338

Ќавыки 396

Ч в детстве 242Ч287

Ч владение двум¤ руками как

259-265

Ч и избыточна¤ тренировка

229

Ч овладение 232

Ч передача 380Ч382

ЧЧ развитие и структура

242-272

Ч руки 242Ч243

Ч теори¤ 245

Ќауки 363Ч369, 374Ч375

Ч поведенческие 389, 391

Ќаучение 220, 221, 236, 240,

283, 309

Ч перцептивное 19

Ќеврологи 170Ч172

Ќеврологи¤ 171

Ќейрофизиологи 118Ч120

Ќейрофизиологи¤ 32, 44, 45,

118Ч120

Ќервна¤ система 25, 29, 40-Ч

41, 44, 119, 129

Ќервы 42

Ќигери¤ 331

ќбратна¤ св¤зь 40, 288, 291,

293-294

406

ќбучение 312, 359, 396

Ч готовность к 359Ч396

ќбходные движени¤ 265Ч270

ќбщество

Ч и молодежь 382Ч383

Ч обладающее письменностью

380Ч382

Ч технически развитое 382

ќбъекты, предметы

Ч доставание 254Ч259, 278Ч

283

Ч социально ценные 73Ч76

ќдно¤зычные дети 340, 341,

349

ќжидание 30, 32, 37, 45Ч46,

50, 84, 86, 124

Ч эксперименты 90Ч91

ќкончательное подтвержде-

ние 27

ќперации

Ч конкретные 361Ч362

Ч формальные 363

ќруди¤ 244, 377Ч378, 382

ќшибки, случайные и по-

сто¤нные 20, 84

ќщущени¤ 16, 22

ѕам¤ть

Ч активаци¤ 37

Ч следы 37Ч38

ѕерекодирование 231Ч232

ѕеренос навыков 218, 220,

225Ч230

ѕерцептивна¤ гипотеза 70

Ч защита 34, 52, 55, 60, 119

Ч неопределенность, или

двойственность 70Ч72, 76Ч

77

Ч Ђопрометчивостьї 53

Ч сенсибилизаци¤ 34

ѕерцептивна¤ идентифика-

ци¤ 27Ч28

Ч этапы 27

ѕерцептивное научение 19,

23

ѕерцептивные детерминанты

автохтомныв 66Ч67, 70, 72,

77, 78i

Ч Ч поведенческие 66Ч72,

77-78

ѕерцептивный компромисс

70-71

Ч опыт 15, 126

ѕисьменный ¤зык 350Ч351

ѕоведение 379

Ч и кодирование 214Ч215

Ч обучение 379Ч380

Ч пищевое 292

Ч стратеги¤ как способ

описани¤ 199Ч203

Ч структура средства Ч

цель 295

Ч целенаправленное 297Ч

298, 361

ѕодтверждающа¤ проверка 27

ѕознавательное развитие

304Ч307

Ч культура и 306Ч307,

320Ч355, 381Ч382

Ч критерий значимости и

325Ч336

Ч ¤зык и 336Ч351

ѕознание

Ч и воспри¤тие 125Ч128

ѕон¤тие 345

Ч обратимости 360

Ч усвоение 132Ч134

ѕон¤тий образование

Ч встречаемые примеры при

139, 144-152

Ч исследование 133Ч138

ЧЧ ограничени¤ 139, 166Ч

167

Ч определение задачи 139Ч

144

Ч последстви¤ отнесени¤

объекта к определенной

категории 139, 159Ч166

Ч процесс 131Ч167

Ч стратеги¤ приема инфор-

мации при 170Ч209

Ч услови¤, вли¤ющие на

138Ч167

Ч характер оценки 139, 153ЧХ

159

ѕон¤тийные различи¤

Ч постижение 132

Ђѕостроение моделиї мира 18

ѕотребности 29, 30, 35, 46,

88Ч89, 117, 120, 123Ч124,

225-229

ѕредставление и познаватель-

ное развитие 308Ч312

Ч развитие в детстве 304Ч

356

407

ѕризнаки

Ч использование 24Ч31, 33,

39, 59

Ч ключевые 13

Ч поиск 26Ч27, 30, 39, 40,

51, 52, 59

ѕрин¤тие решений 136, 137,

151, 159

Ч стратеги¤ 136Ч137

ѕроцессы совпадени¤ Ч не-

совпадени¤ 38Ч40, 53, 59

ѕрошлый опыт 16, 21, 35, 117,

118, 224

ѕсихоанализ 107, 108

ѕсихолингвистика 321

ѕсихологи 65, 131, 132, 142,

385, 396

Ч задачи 396

ѕсихологи¤ 32, 65, 115, 116,

237, 384Ч385

Ч социальна¤ 78Ч79, 115

Ч экспериментальна¤ 78

ѕсихологические процессы

257Ч268

ѕсихофизика 127, 165

–азвитие биологическое 353Ч

355

Ч познавательное 304Ч307,

QoQ_455

Ч умственное 320, 359Ч370

–ассуждени¤ 363

–еафферентаци¤ 247, 311

–егул¤ци¤ чувствительности

27, 31, 33, 40Ч45, 59

–езонанс 95

–ешение задач 143Ч144, 240,

392Ч393

–от 255, 278Ч286

–ука 279Ч280

Ч и глаз, интеграци¤ 274,

276Ч278

Ч и рот, координаци¤ 278Ч

286

Ч использование двух рук

259Ч265; 275Ч276, 279, 280,

283

—амосознание 109Ч110

—енегал 318, 325, 326, 335,

348, 379, 381

—енсорна¤ деприваци¤ 117, 216

Ч категоризаци¤ 21, 27Ч28,

59

Ч оценка 22

Ч фильтраци¤ 44, 47

Ђ—енсорное обусловливаниеї

67, 70

—енсорные шкалы 21

—импозиум Ћоренца по проб-

лемам сознани¤ 118

—канирование 191, 193, 195

—лова

Ч распознавание 89Ч92, 121

Ч функции 140

—ознание 274

—ознание собственной силы

110

—охранение количества ве-

щества, принцип 325Ч326

—оциальные факторы воспри¤-

ти¤ 69, 93

—пинной мозг 42

—реда окружающа¤ 117, 154

Ч наследственность и 320

Ч и познавательное развитие

354Ч355

Ч школьна¤ 364Ч365

—тимул Ч реакци¤ 43

—тимул, раздражитель 19Ч21,

30, 58Ч60

Ч минимальный 24Ч25

—тратеги¤ 136Ч137

Ч верность 187Ч196

Ч идеальна¤ 138, 187, 190Ч

194, 203

Ч как описание поведени¤

199Ч203

Ч полное соблюдение пра-

вил 203Ч205

Ч приема информации при

образовании пон¤тий 170Ч

209

Ч прин¤ти¤ решений 136

—хватывание предмета мла-

денцем 279

“ворчество 221, 237

“еории личности 99Ч103, 107

Ч будущие исследовани¤

102Ч111

“ест успеваемости 385

Ч IQ 254, 321, 322

408

Ч умственного развити¤ де-

тей  эттела 254

Ч ќлпорта-¬ернона 95

Ч- Ђѕрогрессивные матрицыї

144

“есты прожективные 144, 321

“ив, дети 331

“орресов пролив 68, 99, 322

“ Ч ќ Ч “ Ч ≈ 311

“рансформаци¤ 129

Ч обучение и 370Ч371

“ренировка избыточна¤ 229

Ч разнообразие 232Ч234

”мственное развитие 320,

359-370 .їХ

Ч три стадии 360Ч363

”олофы 325Ч334, 339Ч349,

379

”становка 16, 23, 37, 38, 45,

46, 50Ч52, 58Ч60, 84Ч86,

87, 116-117, 124

Ч и кодовые системы 222Ч

225

”ровень прит¤заний 143

‘изика 20, 365Ч366, 389, 396

‘ранцузские дети 340Ч341,

346Ч347

’арактер, формирование

Ч культура и 383Ч384

÷енности 325Ч336

„укчи 100Ч101, 323

Ўеннона правила 18

Ўизофрени¤ 108

Ўкола 350Ч353, 380, 381, 396

Ч ¤зык, индивидуализаци¤

352Ч353

Ёскимосы 328, 381, 388, 391,

394-395

Ётаолингвистика 320,321,323Чi

324

Ётологи 120, 297

я

Ч воспри¤тие 109

Ч теори¤ 108

язык 306, 311, 382

Ч английский см. јнглийский

¤зык

Ч и познавательное развитие

336Ч351

1-2-3-4-5-6-7-8-9-10-11-12-13-14-15-16-17-18-19-20-21-22-23-24-25-26-27-28-29-30-31-32-33-34-35-36-37-38-39-40-41-42-43-44-45-46-47-48-49-50-51-52-53-54-55-56-57-58-59-60-61-62-63-64-65-66-67-68-69-70-71-72-73-74-75-76-77-78-